2. 公务员
  3. 阅读材料，回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”

阅读材料，回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”

admin2019-06-07  67
问题 阅读材料，回答问题。
    在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”有的说：“他乱敲，这不是他演奏的。”还有的说：“他敲的声音很大声，我们听不见音乐了!”
    问题：
选项
答案案例中出现的现象属于课堂秩序混乱，最主要的原因是教师的组织教学能力不够强，教学方法过于陈旧。所以教师应该做到： ①注意对学生的引导，教学过程虽然以学生为主体，但仍要发挥教师的引导作用，而不是不给予任何指导，让学生随心所欲地学习； ②活动过程中注意强调秩序，强调合作的重要性，从而培养学生的良好行为习惯和团结协作精神； ③教师在日常评价时，应注意使用科学的评价方式，以鼓励式的评价为主，为学生树立榜样，使学生能够更好地进行互评。
解析
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