2. 公务员
  3. 材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师

材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师

admin2017-10-07  70
问题    材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生有效的学习。”
结合以上两种观点，教师甲乙的观点分别代表的学习理论是(    )
   A．布鲁纳的认知表征论    B．奥苏泊尔的意义学习论
   C．皮亚杰的认知发展论    D．托儿曼的符号学习论
选项
答案A，B
解析 在布鲁纳看来，人类对其环境中周遭事物，经知觉而将外在物体或事件转换为内在心理事件的过程，称为认知表征。奥苏泊尔认为，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。
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