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材料4:在教学设计中,学习心理理论对教学设计的影响较大,教师甲认为“人类获得知识的过程,是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识,重要的是教学生学习如何思维,学习是主动的活动历程,而非被动的接受前人的研究结果。”教师
材料4:在教学设计中,学习心理理论对教学设计的影响较大,教师甲认为“人类获得知识的过程,是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识,重要的是教学生学习如何思维,学习是主动的活动历程,而非被动的接受前人的研究结果。”教师
admin
2017-10-07
85
问题
材料4:在教学设计中,学习心理理论对教学设计的影响较大,教师甲认为“人类获得知识的过程,是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识,重要的是教学生学习如何思维,学习是主动的活动历程,而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的首要因素,是他的先备知识,了解学生现有的基础,配以教学设计,才能产生有效的学习。”
结合以上两种观点,教师甲乙的观点分别代表的学习理论是( )
A.布鲁纳的认知表征论 B.奥苏泊尔的意义学习论
C.皮亚杰的认知发展论 D.托儿曼的符号学习论
选项
答案
A,B
解析
在布鲁纳看来,人类对其环境中周遭事物,经知觉而将外在物体或事件转换为内在心理事件的过程,称为认知表征。奥苏泊尔认为,影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。
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