2. 职业资格
  3. 【2017下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。

【2017下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。

admin2020-11-28  38
问题 【2017下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。

如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。
选项
答案(1)知识与技能目标：掌握三角形面积的计算方法，运用三角形面积计算公式，解决一些简单的实际问题。 (2)过程与方法目标：通过操作、观察和比较，发展空间观念，渗透转化思想，增强分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 (3)情感态度与价值观目标：在探索活动中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
解析 本题要求“拟定教学目标”，教学对象是“高年段学生”。
本题的考点是教学目标的设计，考生需要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度设置教学目标。
教学目标一般包括三部分，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。考生应从这三个角度设置教学目标。需要注意的是，三维课程教学目标的主体应该是学生，而不是教师。此外，教学目标的设计还应考虑学生、教材内容的特点，要切合实际，具有针对性、可操作性。
对数学学科进行教学目标设计时，可以结合具体的教学内容参考以下模板。
(1)知识与技能目标：初步掌握(    )的方法，并能正确进行运算，掌握必要的(    )技能。认识(    )符号／数字并理解其含义，知道(    )的用法，能够用(    )来描绘生活中的事物；认识(    )的特点和作用，能看懂并分析(    )反映的信息。
(2)过程与方法目标：通过合作学习(对数据的分析、整理、描述等数学活动)，进一步发展(    )的观念，培养(    )思维以及观察能力、操作能力。
(3)情感态度与价值观目标：在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，增强(    )的意识，发展对数学学习的兴趣，获得(    )体验，树立学习数学的信心。
此外，在进行教学目标设计时，考生还需要分析本课的教学内容、教学对象的特点。本课的教学内容是“三角形的面积”，包含三角形计算公式等重要知识点。本课教学对象是“高年段学生”，小学高年段学生的思维能力不断发展，其抽象思维、空间想象能力逐步提升。设置教学目标时应考虑高年段学生的特点和能力水平，从而确定行为动词和具体目标。
材料呈现的内容包括本课的名称——“三角形的面积”、学生通过折纸探究三角形面积的计算公式、计算红领巾面积的练习题、“做一做”以及“你知道吗”等版块。考生可以逐个分析，学生通过折纸探究三角形面积计算公式，能够发展空间思维以及动手能力，可以在过程与方法目标中体现；解答练习题时，学生能够运用三角形面积计算公式解决问题，可以在知识与技能目标中体现；通过阅读学习“你知道吗”版块，学生能进一步感受到数学与实际生活的紧密联系，可以在情感态度与价值观目标中体现。
通过以上分析，再结合本课内容以及高年段学生的特点，考生即可设计出恰当的教学目标。
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