下面是教师在“牛顿第一定律”一课中，向学生讲解的教学片段。师：前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律，但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动，要讨论这个问题，就必须要知道运动和力的关系，那么这节课就一起来探究力和运动的关系。

admin2017-08-17 40

问题下面是教师在“牛顿第一定律”一课中，向学生讲解的教学片段。
师：前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律，但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动，要讨论这个问题，就必须要知道运动和力的关系，那么这节课就一起来探究力和运动的关系。
多媒体演示伽利略实验。
师：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零时，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。”
师：后来，科学家迪卡儿在伽利略的基础上进行了补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。
师：最后，伟大的科学家牛顿在前人的基础上进行补充：物体除了运动的以外，还有静止的，那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢?(将保持静止状态)
最后教师在学生概括的基础上引导学生进行总结：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
问题：
对上述课堂实录进行评述。

选项

答案该教学片段存在以下几个问题： ①教学方式过于呆板，不利于学生的灵活学习。在教学过程中灌输知识，而不是学生自主研究、合作、启发，不符合新课程改革对于教学方式灵活性的要求。 ②教学内容处理不灵活，教学过程中对于实验的应用不足，仅仅是在开始时简单演示了伽利略的理想实验，没有充分应用实验，不利于增强学生对于物理的学习兴趣，不利于学生对于探究能力的提升。

解析

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教师资格

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》确定的评价依据是()。

有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是()。

在“探究酸雨的危害”实验中，把一定量的浸泡过的小麦种子分别放在3个培养皿中，每天定时向培养皿中喷洒不同pH的“酸雨”，观察和记录种子的萌发情况。这种实验属于()。

教师在“根尖的结构”教学时，从实验室拿来模型进行直观讲解，并利用投影仪来展示清晰的带有标注的根尖图片。这利用的课程资源是()。

科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：(1)破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙；(2)在饲养缸的水中放人甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成成蛙。这两个实验可以证明()。

教师在“遗传和变异”教学时，先抛出几个问题：为什么一龙生九子，九子各不同呢?．为什么龙生龙凤生凤呢?激起学生的好奇心，自然引入正题。这种导入方式是()。

关于免疫的应用，以下说法不正确的是()。

吸收进行的依据是混合气体中各组分的溶解度不同。()

Childrenmodelthemselveslargelyontheirparents.Theydosomainlythroughidentification.Childrenidentify【C1】______apare

肾挫伤非手术治疗至少需要绝对卧床（）

保证金不足的，全面结算会员期货公司应当以()代为承担违约责任，并由此取得对该非结算会员的相应追偿权。

元认知策略包括计划策略、______和调节策略。

社会主义初级阶段是不可通越的，主要取决于()

Fortenyearstheproblemaboutthewaterhasnotbeensolved;wecametothinkthatithasbeena______probleminthisarea.

下列关于线程优先级的说法中，正确的是()。

有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　intx=1，x=2，z=3；　if(X＞y)if(y＜z)　printf("％d"，++z)；　else　printf("％d"，++y)

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在“探究酸雨的危害”实验中，把一定量的浸泡过的小麦种子分别放在3个培养皿中，每天定时向培养皿中喷洒不同pH的“酸雨”，观察和记录种子的萌发情况。这种实验属于()。

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肾挫伤非手术治疗至少需要绝对卧床（）

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有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　intx=1，x=2，z=3；　if(X＞y)if(y＜z)　printf("％d"，++z)；　else　printf("％d"，++y)