案例：下面提供的案例是教师A和教师B在《方程的根与函数的零点》教学中的“课堂提问”。问题：请对两位教师的课堂提问进行评价，并简述理由。

admin2019-07-10 57

问题案例：
下面提供的案例是教师A和教师B在《方程的根与函数的零点》教学中的“课堂提问”。

问题：
请对两位教师的课堂提问进行评价，并简述理由。

选项

答案课堂提问要遵循目的性、启发性、适度性、兴趣性、循序渐进性、全面性、充分思考性、及时评价性等八个原则。 A教师的课堂提问中遵循了目的性、循序渐进性、充分思考性等几个原则。但没有遵循启发性、适度性、兴趣性、全面性、及时评价性等原则。首先，A教师提出的问题相对比较难，比较抽象，适合中等以上的学生，没有考虑全体学生的水平，所以违背了适度性和全面性原则。其次，在A教师的教学中，例子相对较少，更多的是直接提问知识层面上的问题，让学生直接思考，没有考虑从学生的兴趣出发，调动学生的积极性。最后，A教师在教学中没有体现出对学生的回答及时做出评价。 B教师在课堂提问中遵循了目的性、启发性、适度性、兴趣性、循序渐进性、充分思考性、全面性等原则，但没有遵循及时评价性原则。B教师在整个教学过程中，充分的利用例子，通过循序渐进的提问，帮助学生一步一步的理解函数的零点概念以及方程的根与零点之间的关系。但是在提问的过程中。B教师没有对学生的回答及时做出评价。在教学中，对学生的表现要及时的予以评价，才能够保证学生与教师的快速成长。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。(2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

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(1)设，抛物线y=x2一2过点(t，t2一2)的切线与x轴的交点为(g(t)，0)，求g(t)．(2)定义数列{xn}如下：x0=2，xn+1=g(xn)，n=0，1，2，…证明：(上述求方程根的近似值的方法称为牛顿切线法)

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我出口公司于5月10日向外商发盘某商品每公吨CFRShanghaiUSD$200，有效期至5月17日复到。5月12日收到该外商发来电传称：“接受CFRShanghaiUSD$180”，我未予答复。5月14日，该商品价格剧涨。外商于5月15日又向我公

心脏收缩力增强时，静脉回心血量增加，这是因为

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患者，女，57岁。有15年肺胀病史。1周前，劳累后出现面浮，呼吸喘促难续，心悸，胸脘痞闷，尿少，怕冷，纳呆，舌苔白滑，脉沉细。治疗应首选

甲将一张由乙承兑的汇票转让给丙，丙在该票据上注明“质押”字样交给丁，丁将该票据背书转让给戊。则下列人员中，对戊不承担票据责任的是()。

春夏秋冬四季的循环往复变化使得地球景观绚丽多彩，这是大自然赋予地球的珍贵礼物。然而四季这个礼物似乎分配不公，地球上只有温带才有明显的四季变化，而寒带和热带则是长冬无夏和长夏无冬。其原因是()。

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Whenaconsumerfindsthathispurchasehasafaultinit,whatisthefirstthingheshoulddo?

A、Byplane.B、Bytrain.C、Bybus.B

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