首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
一般资料:求助者,男性,27岁,某公司职员。 案例介绍:求助者因女友反对不得不戒烟,曾尝试过多种方法,但效果不佳。为戒烟主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话: 求助者:我和女友感情很好,但她坚持我戒烟后才能结
一般资料:求助者,男性,27岁,某公司职员。 案例介绍:求助者因女友反对不得不戒烟,曾尝试过多种方法,但效果不佳。为戒烟主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话: 求助者:我和女友感情很好,但她坚持我戒烟后才能结
admin
2017-05-11
64
问题
一般资料:求助者,男性,27岁,某公司职员。
案例介绍:求助者因女友反对不得不戒烟,曾尝试过多种方法,但效果不佳。为戒烟主动前来寻求帮助。
下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话:
求助者:我和女友感情很好,但她坚持我戒烟后才能结婚。我也认为吸烟不好,也同意戒烟,但没成功,所以我想请您帮助我改掉这个毛病。
心理咨询师:你既然试过很多方法都没有成功,我看还是别戒了,烟生产出来就是让人吸的。
求助者:不戒烟我女朋友不和我结婚啊,我都27岁了,我妈也总催我,我还是戒掉吧。
心理咨询师:好吧,我可以帮助你,我们可以采用厌恶疗法。
求助者:厌恶疗法是么回事啊?具体怎么做呀?
心理咨询师:行为主义认为,人的行为都是被行为结果强化的,厌恶疗法就是我把你的吸烟行为和厌恶刺激结合,使你产生条件反射,当你以后再看到烟时,就会产生恐惧,出现生理、心理上不愉快的感觉,你就不敢吸烟了,烟就戒掉了。具体的步骤是:第一步,明确靶行为,就是吸烟:第二步,构建恐惧等级:第三步,明确厌恶刺激;第四步,把吸烟和厌恶刺激结合起来。
求助者:我有点明白了,那您用什么厌恶刺激啊?
心理咨询师:我决定给你使用电刺激,我用110伏的直流电,你吸烟,就给你电刺激。
求助者:110伏?不会出事吧?我有点害怕。
心理咨询师:你不用害怕,这个刺激强度还算温和的,如果你担心,实施厌恶刺激的时候你可以看看光碟,分散一下注意力。
求助者:好吧,咱们大约做多少次啊?这种方法会不会没效啊?
心理咨询师:看你的表现吧,你能戒掉就不做了。这种方法是否有效,等疗程结束才能评估。
求助者:我知道了,万一没有效果,还有其他方法吗?您可要好好帮助我。
心理咨询师:有啊,还可以使用阳性强化法,就是你不吸烟,我给你奖励。还可以使用求助者中心疗法等等。
求助者:奖励好啊,我还是用奖励的方法吧。
实施厌恶刺激时,厌恶刺激的强度应该是( )。
选项
A、温和的
B、依求助者耐受程度而定
C、强烈的
D、根据咨询师的习惯而定
答案
C
解析
使用厌恶疗法治疗时,厌恶性刺激必须是强烈的,才能和不良行为形成稳固的条件反射,从而消除不良行为。
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/2cpS777K
本试题收录于:
心理咨询师二级专业能力题库心理咨询师分类
0
心理咨询师二级专业能力
心理咨询师
相关试题推荐
环境刺激对个体行为的形成和巩固具有促进作用的经典条件反射称为()。
心理活动的基本方式是()。
下列说法中不符合弗洛伊德关于人格结构的表述的是()。
常用的控制儿童攻击行为的措施有()。
下列选项中,表述正确的是()。
对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于()。
电影中活动的画面主要是利用了人的()。
小明一个人半小时就可把教室打扫干净。今天下课后,由于半小时后班内要搞活动,班主任吩咐让小明、小华、小刚三人一起打扫教室,然后就办事去了,半小时后,班主任来到教室惊奇地发现教室还没打扫好。这反映了该班主任至少不知道()现象的客观存在。
优势反应强化理论认为,他人在场,个体动机水平会提高,因此()反应易于表现。
一位经历了地震余生的求助者主诉,他一年来焦虑万分,经常被噩梦如逃跑、追踪、地震复现所惊醒。出现发作性惊恐,心慌,气闷,腿软,跌倒,精神崩溃感,大汗淋漓等症状。这称为()。
随机试题
《大清会典》又称“五朝会典”,其编纂开始于康熙年间,这里的“五朝”是康熙和()四朝的共称。
民谣“三天不吃酸,走路打蹿蹿”描述的是()。
在审阅时,对于文档中的所有修订标记只能全部接受或全部拒绝。
A.只准从事医疗业务B.只准从事预防业务C.可以从事相应的医疗、预防、保健业务D.不得从事医师执业活动E.可以重新申请医师执业注册
A、中线B、口角线C、唇高线D、唇低线E、矢状线患者上下唇轻轻闭拢时,口角的标志线称为
胡黄连主含白芷主含
设备安装中采用的各种计量和检测设备,应符合国家现行计量法规,精度等级不应低于()的最小允许偏差。
随着金融创新的不断深化,同业借款、向中央银行借款、回购协议等方式已成为商业银行保证()需要而经常采用的方式。
对某一数学题,小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣,而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法,突出体现了周老师具有()。
我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
最新回复
(
0
)