学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

admin2017-05-22 52

问题学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

选项 A、分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B、分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C、分析学生如何来进行学习
D、分析学生的兴趣及性格

答案D

解析学情分析具体而言，主要分析以下几个方面：①分析学生的“已知”即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”即学习应该达到的终极目标巾的末知知识，还涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。⑤分析学生“怎么知”即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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“面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化()

分析下面的谱例。要求：画出结构图示，写出乐曲的结构名称。

下图是改变光照和CO2浓度后，与光合作用暗反应有关的化合物在细胞内的变化曲线，请根据光合作用过程的知识分析回答问题。曲线b表示的化合物是，在CO2浓度降低时，其量迅速上升的原因是。

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19世纪后期，在西方工业革命的影响下，传统的写实绘画受到冲击，现代绘画逐渐成为主流，其中以印象派影响最大。下面哪些画家属于印象派的代表?()

Writeanessayof160~200wordsbasedonthefollowingdrawing.Inyouressay,youshould:(1)describethedrawingbriefly,(2)

A、$7.B、$8.C、$23.D、$15.A一本书需要15美元．但是男士只有8美元，所以他需要从女士那里借7美元。

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