2. 职业资格
  3. 阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。 今天教授《窦娥冤》，我先让学生分角色诵读。扮演监斩官、刽子手和卜儿(蔡婆婆)的三个同学都读得很好，扮演窦娥的同学由于不熟悉台词，读得要差一些，但丝毫不影响大家的积极性。学生诵读“端正好”、“滚绣球”，学生们

阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。 今天教授《窦娥冤》，我先让学生分角色诵读。扮演监斩官、刽子手和卜儿(蔡婆婆)的三个同学都读得很好，扮演窦娥的同学由于不熟悉台词，读得要差一些，但丝毫不影响大家的积极性。学生诵读“端正好”、“滚绣球”，学生们

admin2016-06-16  86
问题 阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。
    今天教授《窦娥冤》，我先让学生分角色诵读。扮演监斩官、刽子手和卜儿(蔡婆婆)的三个同学都读得很好，扮演窦娥的同学由于不熟悉台词，读得要差一些，但丝毫不影响大家的积极性。学生诵读“端正好”、“滚绣球”，学生们也读得很投入。我深深地感受到诵读在语文教学中的重要地位。诵读是通过富有艺术感染力的声音把作品的内容准确、鲜明、形象地传达给听众。语文教学离不开诵读。但在现在的语文教学中，尤其高中语文教学中普遍存在忽视诵读的现象。现在的语文教学，走向“只讲不读”、“思而不读”或者“泛泛地读”的畸形之路。那么，是不是学生们已经具备了诵读能力呢?在高中诵读教学实践中，常常会出现不能正确流利地诵读，不能自然大方地诵读，不能在读中感悟等等令人担忧的情况。在教学中，让学生经常诵读课文，学生的语言感悟能力就会越来越强，他们对语句意思的领会能力，对语句中语病的辨析能力，对实词、虚词、熟语的使用能力，也会随之增强，从而有利于学生阅读能力和写作能力的整体提高。所以，我认为，教师对每一篇课文的分析，很多情况下都应以学生对课文的诵读为基础。没有这个基础，教师的分析就大多属于架空分析，学生表面上看是听懂了，可实际上并没有受到情感上的震撼、思想上的启迪，并没有真正领会课文内容。对上述教学反思分析不正确的是(    )。
选项 A、教师不仅对学生的表现进行了点评，而且说出了诵读的重要性
B、这篇教学反思的主旨在于说明诵读对理解课文的重要性
C、学生如果不对课文进行诵读，就不能对课文进行理解
D、语文教学离不开诵读
答案C
解析 C项的说法过于片面。
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