【2011浙江】简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。

admin2018-07-18 51

问题【2011浙江】简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。

选项

答案品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。品德认识指导、控制和调节着品德情感、意志和行为，品德情感和意志又影响着品德认识和调节着品德行为，品德行为又对品德认识的巩固和发展、品德情感的加深和丰富以及品德意志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面和谐发展。

解析

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【2011浙江】简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。

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学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式?

教师职业道德修养，必须以()教育为核心。

残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的()

《教师资格条例》属于()

学生对知识的内在加工过程包括()

幼儿社会性发展的内容包括亲子关系的发展、同伴关系的发展以及()

幼儿教师的职业素质包括()

实施《3～6岁儿童学习与发展指南》教师应把握哪些方面?

某公司发行可转换债券,每张面值为1000元,转换比率为20,则该可转换债券的转换价格为()。

下面是生命周期假定的主要代表人物的是

病史中最主要的部分是

从阴道吸收发挥全身作用的药物为

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关于相关关系的说法，正确的有()。

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用0，1，2，…，9这10个数字组成一个四位数，一个三位数，一个两位数与一个一位数，每个数字只许用一次，使这四个数的和等于2007，则其中三位数的最小值为()。

Elderlypeoplerespondbesttoacalmandunhurriedenvironment.Thisisnotalwayseasytoprovideastheirbehaviorcansometi

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