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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 谈谈你对下阕词句的理解,并设计下阕的教学过程。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 谈谈你对下阕词句的理解,并设计下阕的教学过程。
admin
2023-03-17
50
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
谈谈你对下阕词句的理解,并设计下阕的教学过程。
选项
答案
词句理解及教学过程 词句理解: 该词的下阙描绘了这样一幅场景:大儿子在溪东豆田里锄草,二儿子在编织鸡笼,小儿子顽皮,横卧在溪头剥着莲蓬。语言浅显易懂,淡而有味,将大儿子的勤劳能干、二儿子的心灵手巧和小儿子的淘气可爱充分表现了出来。下阕词句展现了村居生活的闲适宁静.表达了作者对村居生活的喜爱之情。 教学过程: (一)初步朗读 1.教师采用“二四”节奏范读,明确“锄”“亡”“剥”的正确读音及笔画、笔顺。 2.学生齐读,初步感受下阕词句浅显的语言和轻快活泼的语调。 (二)词句研读 1.教师引导学生结合课下注释,了解下阕词句的大致意思。 2.教师引导学生结合下阕词句,找出“村居”的自然景物。 明确:豆田、鸡笼、莲蓬等。 3.学生结合词句,想象下阕词句描绘的生活场景,进而总结三个儿子的形象特点。教师鼓励学生积极发言,并评价、明确。 (教师引导学生思考、想象、发言,并强调答案不唯一,想象合理即可) 明确:大儿子站在豆田里,挥起锄头清理杂草;二儿子坐在屋前的地上,编织鸡笼;小儿子在溪头的草丛里随性自在地躺着、趴着,剥着莲蓬。 板书: “锄豆溪东”——大儿子勤劳能干; “正织鸡笼”——二儿子心灵手巧; “卧剥莲蓬”——小儿子淘气可爱。 4.教师引导学生品味“最喜”二字,从中感受作者在看到自由自在、无忧无虑的小儿子时,内心的喜悦之情。 (三)感受表达 1.学生以轻松愉快的语气齐声朗读词句,再次体会作者蕴含其中的感情。 2.教师鼓励学生积极表达自己对词中描绘的乡村生活的感受,之后点评并总结。 明确:这样闲适、和谐的乡村生活,使人感到轻松、快乐,产生欣赏、赞美、喜爱及向往之情。 (四)布置作业 根据想象,将下阕词句描绘的场景画出来。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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