首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到:钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时,做了如下的教学设计: [学生实验]学生通过实验获得一些认识,实验的同时请同学们仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠,观察表面,切开再观察。 (2)由学生取
《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到:钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时,做了如下的教学设计: [学生实验]学生通过实验获得一些认识,实验的同时请同学们仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠,观察表面,切开再观察。 (2)由学生取
admin
2016-06-19
73
问题
《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到:钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时,做了如下的教学设计:
[学生实验]学生通过实验获得一些认识,实验的同时请同学们仔细记录实验现象。
(1)取一小块钠,观察表面,切开再观察。
(2)由学生取一小块钠,放在石棉网上加热,观察现象。
(3)由学生取一小块钠,投入到盛有水的烧杯中,并滴加几滴酚酞。
(4)[演示实验]收集钠与水反应生成的气体,并进行验证。
[学生活动]讨论刚才的实验现象,分析、归纳得出钠的性质。
实验(1)结论:钠是银白色金属,放置在空气中会被氧化而变暗。
实验(2)结论:钠燃烧时火焰呈黄色,得到黄色固体,也有少量黑色固体,可能是由杂质产生。
实验(3)结论:学生均认为:钠与水反应听到响声证明有气体生成,酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下:
学生甲:钠浮在水面上,说明钠的密度比水小。
学生乙:钠浮在水面上,也可能是由于产生的气体使钠浮起来。
学生丙:钠呈球状游动,是由于反应放热,把钠熔化成球状。
学生丁:钠呈球状游动,可能是由于速度太快让人看上去是球状的。但是,即便是速度导致钠呈球形,也不能说明反应放热。
实验(4)结论:钠与水反应产生氢气。
[讨论]归纳总结金属钠的物理和化学性质、保存的方法和用途。
问题:
本教学设计是否有不适当的地方?如果有,请指出并简要说明。
选项
答案
有。钠的化学性质比较活泼,与水的反应比较激烈,且该实验是在开放的器皿中进行,如果操作不当,或其他人为疏忽可能导致较为严重的后果,所以是否应选择该演示实验作为学生的自主实验还值得商榷。
解析
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/0hPv777K
本试题收录于:
化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
化学学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出,7—9年级学生能够主动地参与各种演奏活动,养成良好的演奏习惯。每学年能够演奏乐曲()首。
教育社会学家托尔斯顿·胡森曾告诫人们:“不要把学校看成是一个教学工具,机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下,也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是()。
课外音乐活动应以()为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。
下列不属于早期歌剧特点的是()。
分析下面的谱例。要求:简要说明乐曲的节拍特点。
下图中乐器是()
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析,并提出改进建议。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【主要目标】
下列选项对汉代音乐发展论述错误的是()。
将某动物细胞置于不同浓度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三种蔗糖溶液中,结果如图1所示,这三种溶液的浓度关系是()。
随机试题
冻干制剂的常见问题包括
A.羌活B.防风C.薄荷D.蝉蜕既能散外风,又能息内风的药物是
税负转嫁的基本形式有()。
下列关于资本弱化的表述错误的是()。
旅游业对目的地的消极影响包括()。
以下应依法惩处的经济垄断行为是()。
[A]Somearchaeologicalsiteshavealwaysbeeneasilyobservable—forexample,theParthenoninAthens,Greece;thepyramidsofGi
请完善程序(程序文件名:Java_3.java)并进行调试。请在下画线处填入正确内容,然后删除下画线。请勿删除注释行和其他已有的语句内容。[题目要求]用冒泡法对数据进行排序,使程序的输出结果如下。排序前:321841
IntheyearsafterWorldWarII,Americanstypicallyassumedthefullresponsibilitiesofadulthoodbytheirlateteensorearly
【B1】【B17】
最新回复
(
0
)