2. 职业资格
  3. 初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了(

初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了(

admin2021-09-10  66
问题 初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了(          )环节。
选项 A、分段欣赏音乐，关注音乐主题
B、新课导入
C、把握整体风格，扩展延伸
D、完整聆听音乐，体会情绪与结构
答案A
解析 该教师通过创设情境导入课程，引导学生完整聆听，之后又介绍音乐背景和曲式结构，请学生学习西班牙舞蹈，最后布置作业。整堂课中有导入、完整聆听、拓展延伸，但缺少对音乐作品的分段欣赏。“分段欣赏音乐，关注音乐主题”指教师以问题为引导，引导学生带着问题分段欣赏音乐。
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