化学教学情境设计的常见途径可能有： ①从学科与生活的结合点入手，创设情境； ②从学科与社会的结合点入手，创设情境； ③利用问题探究创设情境： ④利用认知矛盾创设情境。其中正确的是( )。

admin2018-05-29 56

问题化学教学情境设计的常见途径可能有：
①从学科与生活的结合点入手，创设情境；
②从学科与社会的结合点入手，创设情境；
③利用问题探究创设情境：
④利用认知矛盾创设情境。
其中正确的是( )。

选项 A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②③④

答案D

解析化学教学情景是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。①②③④都是化学教学情境设计的常见途径。

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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化学教学情境设计的常见途径可能有： ①从学科与生活的结合点入手，创设情境； ②从学科与社会的结合点入手，创设情境； ③利用问题探究创设情境： ④利用认知矛盾创设情境。其中正确的是( )。

化学学科知识与教学能力

教师资格

在音乐教学中，学科综合应突出()。

音乐课堂上，张老师为同学们讲解《小小少年》的创作背景用时30分钟，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，随后让同学们表演该影片的情景剧片段。此课程主要违背了义务教育阶段()的基本理念。

图中谱例采用的旋律发展手法是()。

“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的()目标。

举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中哪一个模块的内容?()

将肠淀粉酶溶液的pH值由1．8调高至12的过程中，其催化活性的变化最接近下面(纵坐标代表催化活性，横坐标代表pH值)的哪一幅图?()

主观论者对于情感活动的本质特征及其产生根源的观点主要代表是里普斯的()

与佳期兮夕张。与佳期：

古藤王剑冰①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。②这该是多少藤的

大剂量普鲁卡因误入血管的危险是：

A．单向扩散法B．双向扩散试验C．对流免疫电泳D．免疫电泳E．火箭免疫电泳实质上是将双向免疫扩散与电泳相结合，在直流电场中加速定向扩散的双向免疫扩散技术

精神类药品处方保存时间

由分别带权为9、2、5、7的四个叶子节点构成一棵霍夫曼树，该树的带权路径长度为()。

Whatisthepurposeofthisannouncement?

Whenyougetupset,youshouldtakedeepbreathstomaintainasenseof______.

化学教学情境设计的常见途径可能有： ①从学科与生活的结合点入手，创设情境； ②从学科与社会的结合点入手，创设情境； ③利用问题探究创设情境： ④利用认知矛盾创设情境。 其中正确的是( )。

化学学科知识与教学能力

教师资格

在音乐教学中，学科综合应突出()。

音乐课堂上，张老师为同学们讲解《小小少年》的创作背景用时30分钟，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，随后让同学们表演该影片的情景剧片段。此课程主要违背了义务教育阶段()的基本理念。

图中谱例采用的旋律发展手法是()。

“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的()目标。

举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中哪一个模块的内容?()

将肠淀粉酶溶液的pH值由1．8调高至12的过程中，其催化活性的变化最接近下面(纵坐标代表催化活性，横坐标代表pH值)的哪一幅图?()

主观论者对于情感活动的本质特征及其产生根源的观点主要代表是里普斯的()

与佳期兮夕张。与佳期：

古藤王剑冰①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。②这该是多少藤的

大剂量普鲁卡因误入血管的危险是：

A．单向扩散法B．双向扩散试验C．对流免疫电泳D．免疫电泳E．火箭免疫电泳实质上是将双向免疫扩散与电泳相结合，在直流电场中加速定向扩散的双向免疫扩散技术

精神类药品处方保存时间

由分别带权为9、2、5、7的四个叶子节点构成一棵霍夫曼树，该树的带权路径长度为()。

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化学教学情境设计的常见途径可能有： ①从学科与生活的结合点入手，创设情境； ②从学科与社会的结合点入手，创设情境； ③利用问题探究创设情境： ④利用认知矛盾创设情境。其中正确的是( )。