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阅读下列材料,根据要求完成教学设计。 有梦就有希望 编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们
阅读下列材料,根据要求完成教学设计。 有梦就有希望 编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们
admin
2021-03-08
69
问题
阅读下列材料,根据要求完成教学设计。
有梦就有希望
编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。
少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。
少年的梦想。与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
要求:基于上述内容,请你设计本课的教学简案。
选项
答案
【教学目标】 (1)情感、态度和价值观目标:学生要树立理想,知道有梦想就有未来,理解只有努力才能实现梦想。 (2)能力目标:培养思辨能力,为理想而努力的实践能力。 (3)知识目标:学会梦想的定义,了解梦想的重要性,树立自己的理想。 【教学过程】 环节一:创设情境,导入新课 多媒体播放《最初的梦想》。 师:大家听过这首歌吗?这首歌的歌名叫什么呢? 生:《最初的梦想》。 环节二:合作探究,新课教学 情境材料一:幼儿园的小波:我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。 三年级的小美:我长大以后要当警察,抓坏人。 五年级的小林:我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁…… 七年级的小文:我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲…… 师:梦想,是对未来的一种期望,指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况,梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西,甚至其可以视为一种信仰。同学们,你们现在的梦想是什么呀?大家把自己现在的梦想跟小时候对比一下,看看有什么变化?(学生自由发言) 教师总结:大家对比后发现,现在的梦想不再像小时候那样天马行空了,开始慢慢与实际情况靠拢了,这说明大家逐渐长大了。听了大家的梦想,老师对大家充满了信心,因为一个人当他有梦想的时候,他就会为了实现自己的梦想而努力,有梦就有希望。编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。 情境材料二:达尔文的父亲是一位著名的医生,他希望自己的儿子能继承自己的事业,也当一名医生,可是达尔文无心学医,进入医科大学后,他成天去收集动植物标本,父亲对他无可奈何,又把他送进神学院,希望他将来当一名牧师。然而,达尔文的兴趣也不在牧师上,达尔文有他自己的梦想,他9岁的时候就对父亲说:“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘,我将来要周游世界,进行实地考察。”为此,达尔文一直在积极准备。为了有利于自己观察和收集动植物标本,达尔文经过五年的环游旅行,在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集,回国后又做了近二十年的实验。终于在1859年出版了震惊当时学术界的《物种起源》一书。 教师提问: (1)达尔文的梦想是什么?他的梦想给他带来了什么? (2)我们从达尔文的故事中可以得到什么启发? (学生自由回答) 教师总结:达尔文为了实现自己的梦想不断学习和努力。除了达尔文,世界上还有非常多的人,他们都在为了自己的梦想努力着。贝多芬对音乐梦想的坚持,即使在失聪的情况下仍可以继续创作,他著名的作品《第九交响曲》就是在这时期创作的。 环节三:课堂小结 少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连。与“中国梦”密不可分。生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。
解析
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思想政治学科知识与教学能力
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