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时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说,“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说,“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
admin
2016-04-16
69
问题
时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说,“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
选项
答案
这种现象违背了新课程所强调的教师与学生的教学关系,也是对新课改所强调的学习方式的错误理解及应用。表面上看,这种教学注重学生的个人感受,尊重学生,培养学生的人性化阅读。实际上,教学流于形式,没有深入实际。 新课改的理念强调学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者和促进者。因此,教师在教学过程中要注重发挥教师的引导作用,给学生创造学习的氛围与情境;学生作为学习者,要在老师的牵引下充分发挥自己的主动意识,积极思考。新课改强调自主、合作、探究的学习方式,给了学生自主选择学习内容及学习形式的自由,但这种自由也必须有教师的组织和引导。对于教师来说,在具体的教学中,引导学生的自学,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的学习方式。学生在教师提供的学习问题、学习目标、学习方法基础之上,以自己兴趣为出发点,充分展现个人的主动学习意识。只有教师与学生二者相互配合,才能达到最佳的学习效果。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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