【2012下】冯亮和丁明是初二的学生，最近两个人都有些心事。于是，凑在一起聊天…… 冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。丁：可不是吗?吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……

admin2020-09-27 68

问题【2012下】
冯亮和丁明是初二的学生，最近两个人都有些心事。于是，凑在一起聊天……
冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。
丁：可不是吗?吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。
冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。
丁：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来，又像被打入了十八层地狱……
冯：我也一样，就比如每次女同学打招呼，我都莫名地心跳加速，想说话但是既紧张又害羞，以前不是这样。
丁：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
冯：还有不够优秀，能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。
丁：我特别理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。
问题：
上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?

选项

答案材料中两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的过渡性、闭锁性、社会性、动荡性、独立性。第一，过渡性。中学生处于半幼稚、半成熟的状态，各种心理特征接近成人，表现出由对成人的依赖向相对的独立过渡。冯亮认为自己快和爸爸一样高了，不愿意父母把自己当小孩，体现了心理发展的过渡性。第二，闭锁性。中学生的心理逐渐显示出闭锁性的特征，即他们的内心世界逐渐复杂，他们开始不轻易地表露内心世界。他们常常不愿对长辈诉说心里话，但是却容易向同龄、同性别的人，特别是知己，暴露其真正的思想。丁明说“特想跟人倾诉，但不知道该跟谁说”，以及冯亮和丁明的交谈，体现了这一特点。第三，社会性。中学生活动的社会性增强，社会环境对其社会化的影响越来越明显。青春期的异性交往是学生社会化的重要方面，冯亮面对女同学的打招呼，感到害羞和紧张，这体现了学生心理发展的社会性。第四，动荡性。中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。如情绪容易出现起伏，对于别人的评价十分敏感。丁明高兴和难过时的巨大反差体现了其情绪的动荡性；“生怕在老师同学面前出丑”“担心自己在别人眼中形象不好”表现了他对别人的评价十分敏感。第五，独立性。中学生开始出现一定的“成人感”，具有强烈的独立意识，不愿意听从父母的意见。丁明不喜欢父母的唠叨，并且对父母的意见往往反其道而行之，这体现了心理的独立性。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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