2. 考研
  3. 试分析二战后欧洲主要国家教育改革的基本趋势。

试分析二战后欧洲主要国家教育改革的基本趋势。

admin2019-08-20  9
问题 试分析二战后欧洲主要国家教育改革的基本趋势。
选项
答案二战结束后，世界主要发达国家开始进入经济、军事、科技新一轮的竞争时期。为了在竞争中取得优势地位，欧洲主要国家开始采取措施，进行战后的教育改革。其中，主要的基本趋势表现在以下几个方面： (1)二战后欧洲主要国家大都采用立法的形式保障义务教育的实施。 普及义务教育成了各国教育发展的基础，是提升国民素质的必然要求。通过立法的形式，以强制的规范化的途径保障公民最基本的受教育年限和质量，并不断完善与修订相关法律，延长国民的接受义务教育的年限和水平。 (2)课程教学内容的更新与体系建设受到关注。 比如英国《1988年教育改革法》所制定的核心课程、基础课程与附加课程；法国《课程宪章》强调课程编制应以学生为中心，使全体学生具备较高的素质；美国1958年《国防教育法》为提高教学水平，要求大力更新教学内容，加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学等。课程与教学内容的更新与体系建设朝着科学化实用化，与时代发展紧密联系的方向前进。 (3)职业教育开始受到欧洲各主要国家的重视。 在改革中，德国的双元制成为职业教育的新模式。双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指一边在职业学校里学习与职业有关的专业知识，一边在企业接受职业技能方面的专业培训。英国的“城市职业技术学校”，也是一种全新的学校类型，打破了传统职业技术教育和普通教育无法融合的局面。法国则出台关于普通中小学职业教育的法案。可见，职业教育开始受到欧洲各主要国家的重视。 (4)教育领导体制出现新变化。 战后欧洲各国在保留自己教育管理领导体制的特色时，同样在吸取经验教训，进行一定程度的改革。比如，英国的教育领导体制有向加强中央领导的倾向。法国则开始下放一些权力给地方当局。 (5)提高教师培养质量成为师范教育的重点。 为了加强师范教育，提升教师的专业素质，各国均采取了有效措施。英国的《詹姆斯报告》是其中最有代表性的文件。它提出了著名的师范教育模式——师资培训三段制。它将师范教育分为三个连续的阶段，即普通高等教育阶段、专业训练阶段和在职培训阶段，使师范教育中的普通教育与专业教育分离，体现了非定向型师范教育的特点和发展方向。
解析 本题旨在考查考生对欧洲现代教育发展的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生熟悉并掌握二战后欧洲主要国家教育改革与发展的有关内容。二战结束后，欧洲主要国家都进行了不同程度的改革。本题宜从各国颁布的主要法案以及改革运动中分析并提取共同的要素，从立法内容、立法领域、教育领导体制以及教育发展重点等方向着手，包括但不限于以上所提及的方面进行拓展，提取共同的特征与发展趋势。
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/wKgi777K
本试题收录于： 教育学311题库学硕统考专业分类
0

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)