阅读下面高中必修三《劝学》教学备课实录(节选)，按要求回答问题。在研究单元特点及学生学习状况之后，我设计了《劝学》的教学目标和教学重难点，同时选取了教学方法。在设计第一课时的课文导入时，我有四种思路： ①从学习的意义、作用、方法和态度入手

admin2016-06-16 102

问题阅读下面高中必修三《劝学》教学备课实录(节选)，按要求回答问题。
在研究单元特点及学生学习状况之后，我设计了《劝学》的教学目标和教学重难点，同时选取了教学方法。在设计第一课时的课文导入时，我有四种思路：
①从学习的意义、作用、方法和态度入手导入新课。
②让学生谈谈对学习的看法——该如何进行学习，导入新课。
③从“百家争鸣”引出对儒家学派的介绍，继而引出荀况及其代表作《劝学》。
④设置情境：一同学因学习方法不当、态度不端正而厌学，找一同学现场进行劝说，继而导入新课。
在写教案时，该教师觉得有一种导人不妥，他会删除哪一项?( )

选项 A、①
B、②
C、③
D、④

答案D

解析《劝学》是一篇议论文，而情境对话涉及台词、动作，不太适合设置情境。另外本文是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的，教师只从学生学习方法不当、态度不端正入手导入，比较片面，故删去④合理，选D。

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语文学科知识与教学能力

教师资格

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语文学科知识与教学能力

教师资格

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在突破“个人意愿与集体规则”这一教学难点时，张老师把全班学生分为8个小组，每组5人，组内成员责任分工，互相讨论，然后每组推选出一名代表，展示组内的讨论成果。最能体现这种学习方法的是()。

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