2. 职业资格
  3. 王林是大班的孩子，有一次，老师布置了手工作业，王林感觉自己做的很不好。第二天，王林走过办公室门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的手工作业，他想偷偷拿一个好的出来，正当他打开橱门时，班主任老师突然走了进来，他看到瑟瑟发抖的王林，非常生气，严

王林是大班的孩子，有一次，老师布置了手工作业，王林感觉自己做的很不好。第二天，王林走过办公室门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的手工作业，他想偷偷拿一个好的出来，正当他打开橱门时，班主任老师突然走了进来，他看到瑟瑟发抖的王林，非常生气，严

admin2020-09-08  73
问题 王林是大班的孩子，有一次，老师布置了手工作业，王林感觉自己做的很不好。第二天，王林走过办公室门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的手工作业，他想偷偷拿一个好的出来，正当他打开橱门时，班主任老师突然走了进来，他看到瑟瑟发抖的王林，非常生气，严肃地对王林说：“这么小，素质这么差，真丢脸，让你爸爸妈妈明天来。”几天后，班里小朋友都知道了。
问题：
这位教师的做法对吗？为什么？
选项
答案在这一材料中，该教师的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。 （1）没有把幼儿作为发展中的人看待，王林还是一个不成熟的孩子，是一个正在成长的人，他正需要接受教师的教育和帮助。当孩子因为自己手工能力不够，想通过不恰当的行为完成作业时，作为教师不应该以直接而公开的批评进行教育，而是应该与他一起分析错误的危害，同时指出他应努力的方向，并相信他能改正错误，能够凭自己的能力顺利完成作业。 （2）没有把幼儿看作是完整的人，幼儿也有着丰富的个性，是完整的人。在教育活动中，幼儿不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。教育工作者必须把幼儿作为完整的人来对待，尊重幼儿的人格与尊严，关注幼儿道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进幼儿个性的健康发展。
解析
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