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简要说明在技能形成过程中有哪些共同规律？

admin2017-03-28  69
问题 简要说明在技能形成过程中有哪些共同规律？
选项
答案在技能的练习进程可能不完全一样，但它们之间又有某些共同的规律和特点，具有一般的发展趋势。 (1)练习成绩变化趋势。在多数情况下，练习开始时，成绩的提高较快、较明显，以后技能的进步逐渐缓慢下来。造成这种现象的原因有： ①练习开始时，人们受新鲜感和好奇心等强烈动机的驱使，兴趣高，干劲大，因而进步快，以后人们对要学习的技能失去新鲜感，热情下降，进步也就缓慢了。 ②练习开始时，人们可以利用生活中已经学会的技能来解决问题，由于新、旧技能之间有许多共同的成分或因素，因而学习新技能易取得明显的成绩，以后，新技能与旧技能的差别越来越大，人们仅仅依靠旧的技能已无法满足新技能的要求，这时候，继续提高成绩就比较困难了。 ③在练习的初期，人们的努力集中在掌握个别的动作，因而提高较快，以后，人们把注意转向动作的协调、转换，因而进步就不明显了。 (2)高原现象。练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。高原现象是练习成绩一时性的停顿现象，它和生理极限与工作效率的绝对顶点是不同的。高原现象存在的原因主要有： ①在长时间而集中的技能训练中，学习的热情下降，身体的过分疲劳，旧的技能结构的限制等。其中旧的技能结构的限制，可能是引起高原现象的一个最重要的原因。 ②由于技能的内部结构已经稳定下来，改组内部结构比较困难，因而它会限制人们按照新的方式去组织动作成分，建立新的结构。在这种情况下，旧的技能结构规定了工作效率所能达到的一定水平，因而导致了高原现象。在这个意义上，通过改组旧的技能结构，并根据新的技能结构因素进行认真的训练，就能排除高原现象，使技能取得新的进步。 (3)练习进程的曲折性。从练习曲线我们还看到，练习的效果是呈波浪式的，有时出现较大的上升，有时反而下降。在练习过程中，引起成绩下降的原因是很多的，如环境中存在某些干扰的因素，人们对某些任务的态度发生变化，都会使成绩骤然下降。此外，在高原现象出现后，人们需要改组旧的技能结构。这时旧的动作方式还会出现在新的技能结构中，并产生干扰作用，因而使工作效率出现短暂的下降。在技能发展的最后阶段，练习成绩相对稳定下来，不再继续提高，人们称之为技能发展的极限。但许多研究表明，这种极限并不是不可突破的。随着年龄的增长，人的生理功能在达到某种高度之后会逐渐下降，但在这种生理的限度出现以前，人们能否坚持进行练习，是决定他能否继续提高练习成绩的关键因素。因此，轻易地设定技能的“极限”，会降低人们的努力，而对技能的改善也将产生不利的影响。 (4)练习中的个别差异。练习者的不同特点，他们对学习的准备程度和对练习的不同态度，都会影响练习的成绩，造成练习中的个别差异。
解析
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