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  3. 述评激进建构主义学习理论。

述评激进建构主义学习理论。

admin2016-01-15  52
问题 述评激进建构主义学习理论。
选项
答案(1)激进建构主义的学习理论的观点：激进建构主义认为真正的学习是发生在主体遇到“适应困难”的时候，只有这时，学习动机才能得到最大限度的激发。所以它反对僵死的、统一的课程目标，强调课程目标的开发性和弹性。它亦反对一味地灌输知识，强调学生积极主动地建构、理解知识，强调学生已有知识结构在新的学习中的重要意义，同时它还强调情境教学，主张教师要尽量给学生创造建构知识的真实情境，反对纯粹抽象地接受知识；教师要把注意力更多地放在学生获得知识的过程，而不是结果。 (2)理论缺陷： 第一，它认为知识是主体赋予自己的经验流的一种形式，每一个主体只能认识自己的经验世界，否定社会交往在个体知识建构中的作用，完全陷入了自我论，导致认识上的狭隘主义。激进建构主义完全否定学习人类几千年文明史所积累的大量宝贵知识，无疑是有害的。 第二，“建构”“理解”在教育过程中固然是很重要的，但知识是多种类型的。陈述性知识和程序性知识，这两种知识获得的心理过程和所需的教学条件是不相同的。陈述性知识主要靠接受来获得，因而完全否定“传授”在教学中的作用也是不对的。 第三，它强调课程目标要有一定弹性，但如果把这一观点极端化，反对任何统一的课程目标，则是非常有害的。 第四，它允许学生对教学内容存在不同见解，但如果把这一观点极端化，则将陷入彻底的相对主义认识论，反对任何统一的知识标准。
解析
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