假相倚是指参与互动的双方丰要对自己的计划作出反应，而很少取决于对方的反应，即双方反应都不依赖于对方行为。根据上述定义，下列属于假相倚的是( )。

admin2013-10-16 58

问题假相倚是指参与互动的双方丰要对自己的计划作出反应，而很少取决于对方的反应，即双方反应都不依赖于对方行为。根据上述定义，下列属于假相倚的是( )。

选项 A、张经理认为他让销售员去开拓的业务并不难，但是仍有一些销售员迟迟打不开市场，当销售员要求张经理给予指导时，张经理给予严厉的批评
B、宫老师上课一直按备课计划照本宣科，学生则利用时间完成其他课程的作业
C、张师傅按照司机的要求更换汽车轮胎，但他觉得车子的刹车片也必须更换，与司机讲明情况后，司机同意更换
D、小周同意按照出版社的意见修改小说，但希望保留原文的部分篇章，与出版社沟通后，出版社仍然不同意

答案B

解析假相倚定义的关键信息为“参与互动的双方”“主要对自己的计划作出反应”。A项，仅表明张经理按自己的计划作出反应，没有表明销售员是否按自己的计划作出反应，故排除；B项，宫老师和学生都不依赖于对方行为，与定义相符；C项，张师傅和司机均依赖对方的行为；D项，小周依赖出版社的反应，但出版社不依赖小周的反应。本题正确答案为B。

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假相倚是指参与互动的双方丰要对自己的计划作出反应，而很少取决于对方的反应，即双方反应都不依赖于对方行为。根据上述定义，下列属于假相倚的是( )。

天津

行测

地方公务员

亚硝酸盐为白色至淡黄色粉末或颗粒状，味微咸。在食品中加入少量亚硝酸钠，可作为防腐剂和增色剂。亚硝酸盐是一种潜在的致癌物质，过量或长期食用会对人的身体会造成危害，甚至会致癌，主要是因为亚硝酸盐()。

我国在应对国际金融危机中出台的应对国际金融危机的一揽子计划，不包括下列哪项?()

在几千年人类文明发展进程中，亚洲、非洲、美洲、欧洲都留下许多宝贵的文学、艺术和建筑遗产。下列文化遗产属于同一个大洲的是()。

根据下表回答下列问题。地下水资源总量高于地表水资源总量的是()。

在我国的市场经济条件下，要达到优化资源配置和合理配置的目标，必须做到()。

如图所示，△ABC是等腰直角三角形，AB=12，AD的长度是CD的2倍，四边形EBCD与△AED的面积之比为3：2，问AE的长度是多少?()。

累积失效曲线上任何一点的斜率表示这一时刻的()

思维是人脑对客观事物的_和_的反映。

Levey-Jinnings质控图中用来确定控制界限的是

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为___、_和_____。

格林夫妇先后生了两个孩子，已知第一个是男孩，那么第二个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为()。

在特定历史条件下形成的苏联模式(斯大林模式)，在一定历史时期，对社会主义制度的巩固和经济发展起到了一定的积极作用。但是，随着经济社会的发展，苏联模式的弊端逐步显现，主要表现为

曲线渐近线的条数为()．

下列关于IPS的描述中，错误的是()。

假相倚是指参与互动的双方丰要对自己的计划作出反应，而很少取决于对方的反应，即双方反应都不依赖于对方行为。根据上述定义，下列属于假相倚的是( )。

天津

行测

地方公务员

亚硝酸盐为白色至淡黄色粉末或颗粒状，味微咸。在食品中加入少量亚硝酸钠，可作为防腐剂和增色剂。亚硝酸盐是一种潜在的致癌物质，过量或长期食用会对人的身体会造成危害，甚至会致癌，主要是因为亚硝酸盐()。

我国在应对国际金融危机中出台的应对国际金融危机的一揽子计划，不包括下列哪项?()

在几千年人类文明发展进程中，亚洲、非洲、美洲、欧洲都留下许多宝贵的文学、艺术和建筑遗产。下列文化遗产属于同一个大洲的是()。

根据下表回答下列问题。地下水资源总量高于地表水资源总量的是()。

在我国的市场经济条件下，要达到优化资源配置和合理配置的目标，必须做到()。

如图所示，△ABC是等腰直角三角形，AB=12，AD的长度是CD的2倍，四边形EBCD与△AED的面积之比为3：2，问AE的长度是多少?()。

累积失效曲线上任何一点的斜率表示这一时刻的()

思维是人脑对客观事物的_______和_______的反映。

Levey-Jinnings质控图中用来确定控制界限的是

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为_______、_______和_______。

格林夫妇先后生了两个孩子，已知第一个是男孩，那么第二个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为()。

在特定历史条件下形成的苏联模式(斯大林模式)，在一定历史时期，对社会主义制度的巩固和经济发展起到了一定的积极作用。但是，随着经济社会的发展，苏联模式的弊端逐步显现，主要表现为

曲线渐近线的条数为()．

下列关于IPS的描述中，错误的是()。

思维是人脑对客观事物的_和_的反映。

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为___、_和_____。